вторник, 31 марта 2020 г.

Географія 7 клас
Тема: Населення Євразії
https://m.youtube.com/watch?v=glxi-ehyiT4
Д/з
Параграф 58 повторення
Параграф 59-вивчити, на основі відео та підручника скласти конспект
Основи здоров'я 6 клас
Тема: Пожежна безпека
https://m.youtube.com/watch?v=Igtp4Rho5QI
https://m.youtube.com/watch?v=D241rZ6RhdU
Д/з параграф 27 вивчити
Історія 6 клас
Тема: Пантеон римських богів. Римське право. Мистецтво Давнього Риму.
https://m.youtube.com/watch?v=pDZG8HJp-DE
https://m.youtube.com/watch?v=WrVkJu-LynM
https://m.youtube.com/watch?v=uRoCgy4ok0c
Д/з параграф 49 повторення
Параграф 50 вивчити, на основі матеріалу з відео та підручника скласти коротенький конспект

понедельник, 30 марта 2020 г.

Географія 6 клас
Води суходолу поверхневі та підземні. Річка: річкова система, басейн річки, річкова долина.
Відеоматеріали до уроку:
https://m.youtube.com/watch?v=TGi8ZMI3uY8
https://m.youtube.com/watch?v=g-JzFJrwZWE
https://m.youtube.com/watch?v=r40zNs1a_VM
Домашнє завдання:
1. Параграф 47 опрацювати, виписати у зошит всі терміни по темі (річка, витік, гирло, річкова долина, повінь, межінь т.і)
2. Нанести на контурну карту найбільші річки світу (Амазонка, Ніл, Волга, Дніпро т.і)
Природознавство 5 ті класи
Тема: Пристосування організмів до періодичних змін умов середовища.
Відеоматеріали до уроку:
https://m.youtube.com/watch?v=uW7SUbbXGzU
Домашнє завдання:
Вивчити параграф 39 та усно відповісти на запитання у кінці параграфа.

пятница, 27 марта 2020 г.

Основи здоров'я 8 клас
Д/з параграф 18 вивчити, конспект
Географія 7 клас
Зміна природи материка людиною. Природні комплекси Євразії значно змінені господарською діяльністю людини. Оскільки сільське господарство здавна було найважливішим заняттям населення, освоювалися в першу чергу зручні для землеробства райони — рівнини й плато з теплим і вологим кліматом, долини річок. Люди вирубували ліси, розорювали землі, споруджували зрошувальні канали, і природні комплекси поступалися місцем антропогенним — полям, садам, плантаціям. Найвищий ступінь зміни природних комплексів спостерігається майже в усій Європі, Східній і Південній Азії. Менш за все змінена людиною природа нагір'їв Індокитаю, Тибету, Сибіру, північних районів, а також пустель і напівпустель Центральної Азії.

  Значно скоротилися площі лісів у Європі. У хвойних лісах Півночі водилися бурі ведмеді, росомахи, рисі, які тепер залишилися тільки на охоронюваних територіях. На диких кабанів, козуль, зубрів, оленів посилено полювали протягом сторіч. Останнього тура було вбито в першій половині XVII ст. Неодноразово на межі повного винищування опинялися зубри. Рідко зустрічаються норки, лісові куниці, тхори, горностаї. У зв'язку з вирубуванням лісів і розширенням площ посівів змінилися умови життя багатьох тварин. У райони колишніх лісових просторів стали проникати степові тварини, головним чином дрібні гризуни, які завдають шкоди посівам. У зв'язку з осушенням боліт і забрудненням водойм скоротилася кількість водоплавних птахів.

  В Азії, незважаючи на те що ліси займають тут величезні простори, проблема збезлісення також існує. Мусонні ліси, які колись укривали рівнини й гори, збереглися лише окремими острівцями. Вторгнення людини у вологі екваторіальні ліси ще недавно обмежувалося узбережжями морів і долинами річок. Але зараз їхня територія освоюється такими швидкими темпами, що вчені пророкують зникнення лісів протягом найближчих 50 років.

  Не уникли змін й інші природні комплекси. Розорано близько 90% степових просторів. Негативними прикладами «перевикористання» територій із сухим кліматом стала поява антропогенних пустель, таких, як Аралкум у Центральній Азії, східна окраїна пустелі Тар в Індії, що насувається на сусідні райони зі швидкістю 800 м на рік.

https://m.youtube.com/watch?v=_9sl48nZJ0U
Д/з вивчити тему у підручнику, написати конспект
Природознавство
Поняття про середовище життя. З усіх планет Сонячної системи життя існує лише на Землі. Бо на цій планеті є всі необхідні умови: повітря, вода, достатньо світла і тепла. Одні організми живуть у воді, інші — на суходолі чи у ґрунті.
Умови, в яких живуть організми, називають середовищем життя.
  На порівняно невеликій площі на суходолі обабіч екватора мешкає набагато більше організмів, ніж на всьому материку Антарктида. Чим це можна пояснити? Поблизу екватора вдосталь світла, тепла і вологи, ніколи не буває зими. В Антарктиді світла і тепла обмаль. Літо коротке і холодне. Тобто умови життя в районі екватора набагато сприятливіші для організмів.
Усе те, що впливає на організми і своєю дією сприяє або заважає їх існуванню та розселенню, називають чинниками середовища життя.
На організми впливають чинники неживої природи (мал. 140). Це освітленість, температура, повітря, вологість (для багатьох організмів — наявність питної води).
Крім чинників неживої природи, організми також зазнають впливу інших організмів. Такі впливи називають чинниками живої природи. Хто обізнаний з вирощуванням картоплі, той знає, якої шкоди завдає їй колорадський жук. Крони дерев заважають сонячному світлу проникати до трав’янистих рослин, що ростуть під ними. Це приклади негативного впливу чинників живої природи. Але у живій природі існують і корисні впливи. Наприклад, деякі тварини розносять насіння рослин, що сприяє їх розселенню. Птахи, які живляться комахами, уберігають сад від шкідників (мал. 141).
Безпосередній вплив людини на організми теж є чинником живої природи. Людина створює заповідні території для збереження і примноження організмів. Наприклад, якби не було створено сприятливих умов для життя зубрів, їх сьогодні не залишилося б у живій природі (мал. 142). Безконтрольним полюванням на тварин та виловом риби людина негативно впливає на середовище життя організмів.
Дедалі відчутнішим стає вплив господарської діяльності людини. Прокладання доріг, вирубування лісів на великих площах, зведення гребель несприятливо позначається на умовах життя організмів, які там мешкають.
Різноманітні чинники середовища життя організмів можна об’єднати у три групи: чинники неживої природи, чинники живої природи, господарська діяльність людини.
Освітленість як чинник неживої природи. Цей чинник неживої природи визначає добові, місячні та сезонні зміни у поведінці більшості тварин, а також їх здатність орієнтуватися у просторі. Тварини. які мають добре розвинені органи зору, успішно добувають їжу у світлий час доби. Наприклад, ластівки активні вдень і відпочивать уночі,коли світла обмаль. Кажани, навпаки, вилітають зі своїх схованок після настання темряви. Людині та багатьом тваринам світло потрібне, щоб бачити предмети довкола себе.
Як ви вже знаєте, під дією світла рослини утворюють органічні речовини з неорганічних. При цьому виділяється кисень, необхідний для існування тварин і людини.
Світло впливає на ріст, цвітіння й плодоношення рослин.
На освітлених сонцем місцях ростуть світлолюбні рослини (сосна, береза, волошка), а тіневитривала папороть росте в затінку.
Температура. Особливе значення в середовищі життя організмів має температура. Вона впливає на швидкість хімічних явищ, що постійно відбуваються в тілах живих істот. У різних куточках Землі тварини і рослини потребують неоднакової кількості тепла.
За помірної температури добре почуваються багато організмів (ластівки, шпаки, береза, дуб, бузок). Найвища температура, при якій існують деякі бактерії, становить близько +100 °С. Пінгвіни мешкають при температурі, що буває нижче -50 °С. Деякі ящірки можуть витримувати температуру близько +50 °С. Проте для більшості видів тварин є несприятливою температура середовища +40 °С і вище.
Температура середовища має особливе значення для холоднокровних тварин (вужів, гадюк, жаб). Вони активні лише в теплу пору року.
Вологість. Значну частину тіла організмів становить вода. Рослинам вона потрібна для поглинання неорганічних речовин із ґрунту. Речовини до всіх органів рослини теж транспортує вода. Вона бере участь й у процесах живлення рослин. Отже, вологість повітря і ґрунту належить до важливих чинників середовища життя. Тварини отримують потрібну їм воду разом із спожитою їжею або під час водопою.
Жаби, дощові черв’яки і деякі молюски здатні жити тільки у зволожених місцях. А для багатьох організмів, наприклад риб, медуз, водних рослин, вода є середовищем життя.
Повітря. Більшість організмів дихають киснем, що міститься в повітрі. Тому наявність достатньої кількості повітря є важливою умовою життя. Вуглекислий газ, що входить до складу повітря, потрібний рослинам для живлення. Проте збільшення його кількості гальмує процеси дихання, негативно впливає на життя організмів.
Для організмів мають значення вологість і температура повітря. Тому недаремно їх називають у прогнозах погоди.
Освітленість, температура, вологість, наявність повітря є визначальними чинниками неживої природи, що впливають на окремі організми.
Слимаки живуть у зволожених місцях

https://m.youtube.com/watch?v=uW7SUbbXGz
Д/з 38 вивчити ст141  1-4 письмово

четверг, 26 марта 2020 г.

Всесвітня історія. Історія України 6 клас
Тема: Місто Рим та життя його мешканців
https://m.youtube.com/watch?v=_53oBQpeOqs
https://m.youtube.com/watch?v=25OJgQYYofI
Д/з вивчити тему, написати коротенький конспект по темі користуючись інтернетресурсами
1.Виникнення міста Рима
2. Повсякденне життя в Римі
3. Виховання і сім'я
Історія 5 клас
Родинне дерево. Історія моєї родини — частина історії України

ПРИГАДАЙТЕ

1. Якою є мета вивчення історії?

2. Які існують типи історичних джерел?

3. Чи є у вас вдома історичні джерела? Назвіть їхні типи.

Мета: випробувати себе в ролі дослідників минулого; дослідити й описати історію своєї родини; скласти родинне дерево.

Завдання для підготовки до практичного заняття

1. Підготувати добірку сімейних фотографій; зробити шаблони родинного і генеалогічного дерев.

2. Порівняти й пов’язати вибрані факти з історії України, рідного краю та своєї родини.

Хід заняття

I. Зберіть фотографії членів своєї родини.

Як ви вже знаєте, праця історика розпочинається зі збирання історичних джерел. Вам необхідно спочатку зібрати фотографії членів своєї сім’ї. Якщо у вас вдома немає сімейного фотоальбому, то впорядкуйте фотографії самостійно. Розкладіть їх хронологічно, спираючись на дати народження членів родини. Якщо ви не знаєте цього, зверніться по допомогу до близьких.

II. Намалюйте родинне дерево.

На верхівці дерева розташуйте свою фотографію. Нижче подайте зображення своїх батьків. Ще нижче, під ними, розмістіть фотографії бабусі та дідуся з боку батька, а поряд, дещо праворуч, — бабусі та дідуся з боку матері. Так само рядком нижче покладіть фотографії своїх прабабусь і прадідусів, що є батьками ваших бабусь і дідусів. Таким чином ви зможете визначити чотирьох прабабусь і чотирьох прадідусів. Це буде просте родинне дерево. Спираючись на нього, можна намалювати генеалогічне дерево. Воно показує, як зростала ваша родина починаючи від одного предка. Припустімо, що це буде той із ваших прадідусів, прізвище якого має ваша сім’я.

Він разом із прабабусею буде розташований біля коренів генеалогічного дерева. Вище від них, на нижніх гілках, помістіть їхніх дітей, а ще вище — своїх батьків і себе. На бічних гілках дерева розташовують дядьків, тіток відповідно до спорідненості.

III. Розпочніть опис життя і діяльності членів своєї сім'ї.

Укажіть, коли народилися ваші рідні, де вони жили, працювали, якими були найважливіші події їхнього життя. У цьому вам допоможе домашній архів, де зберігаються різноманітні документи (свідоцтва про народження, одруження, дипломи про закінчення закладів освіти, нагороди тощо). Використовувати ці документи необхідно з дозволу старших членів вашої родини.

IV. Візьміть інтерв'ю в найстарших членів своєї родини.

Одним із найкращих шляхів дізнатися про долі своїх пращурів е розмова з найстаршими членами сім’ї. Усе те, про що ви дізнаєтеся, необхідно записати

V. Дайте відповідь на запитання.

Чому необхідно знати свої родинні зв’язки?
Д/з створити Родинне дерево( можна без фото), але обов'язково щоб у дослідженні були прізвища імена та по батькові пращурів

среда, 25 марта 2020 г.

вторник, 24 марта 2020 г.

Географія 7 клас. Тема: Природні зони Євразії.

https://m.youtube.com/watch?v=F183WaInvrc
https://m.youtube.com/watch?v=AVgDD_bbJpk
Д/3 вивчити тему, заповнити таблицю, робота на контурній карті

1.Назва прир.зони 2. Розташування 3.Клімат (t) 4.Рослинний і тваринний світ
Основи здоров'я 6 клас Тема: Безпека твого дому
https://m.youtube.com/watch?v=hsn5c-JlCqY
Д/з параграф 23 вивчити і виписати головне
Історія 6 клас
Тема уроку: Римська імперія в 1-2 ст.н.е.
https://m.youtube.com/watch?v=pJEifibA-go
Д/з вивчити тему та зробити коротенький конспект.

понедельник, 23 марта 2020 г.

Природознавство 5 клас 23.03.2020
https://m.youtube.com/watch?v=pWV0FuuVx9k Отруйні рослини
https://m.youtube.com/watch?v=sjbVmUDGSxc.   Їстівні й отруйні гриби

Практична робота № 11 Ознайомлення з найпоширенішими й отруйними рослинами, грибами і тваринами своєї місцевості.

Мета:  ознайомитися та навчитися розпізнавати найпоширеніші отруйні організми своєї місцевості;розвивати спостережливість; формувати навички безпеки життєдіяльності при використанні рослин, тварин і грибів та при зустрічі з ними у природі.
Обладнання: підручники, зошити,  дошка з написаними матеріалами для уроку, зображення отруйних організмів.
Завдання 1. Використовуючи підручник, інші джерела знань (енциклопедію, атласи тощо), записати назви найбільш поширених неотруйних та отруйних рослин, грибів своєї місцевості.
Організми
Неотруйні
Отруйні
Рослини
Тополя, верба, дуб
Дурман, борщовик
Гриби
Печериця, білий гриб, маслюк
Мухомори, бліда поганка, несправжні опеньки
Тварини
Дощовий черв’як, колорадський жук, сонечко
Каракурт, тарантул, гадюка звичайна
Завдання 2. Записати найбільш важливі правила безпеки життєдіяльності в природі при використанні отруйних організмів та при зустрічі з ними у природі.
1. Чітко усвідомлювати мету перебування у природі і відповідно готуватися до цього (одяг, вивчення місцевих організмів, вивчення правил поведінки в ній).
2. У незнайомій місцевості порадитися з місцевими жителями про безпеку життєдіяльності в природі.
3. Збирати лише відомі неотруйні гриби і ягоди, безпечне використання яких підтверджують багато досвідчених дорослих людей.
4. Не класти до кошиків безпечні гриби і ягоди сумішшю з невідомими, бо отрута може потрапити до безпечних разом із соками, невпізнаними частинками грибів і ягід.
5. Не брати до рук невідомих рослин, грибів, тварин.

6. Не знищувати всі підряд підозрілі вам організми, серед них є безпечні та рідкісні отруйні, які занесені у Червону книгу.
Домашнє завдання:
Письмово:
Завдання 1. Використовуючи підручник, інші джерела знань (енциклопедію, атласи тощо), записати назви найбільш поширених неотруйних та отруйних рослин, тварин, грибів своєї місцевості.
Завдання 2. Записати найбільш важливі правила безпеки життєдіяльності в природі при використанні отруйних організмів та при зустрічі з ними у природі.
Усно: параграф 34-35 вивчити ст 124 питання 4 письмово

Виконану роботу (фото, скріншоти) висилайте на мою пошту oititchenko@gmail.com

Географія 6 клас тема уроку: Рухи води в океані.

https://m.youtube.com/watch?v=6iN3NRCuYEs&t=8s
https://youtu.be/twVs5CIrizY
Д/з параграф 43 вивчити, ст 173 1-4 письмово
Після опрацювання теми, виконання домашнього завдання пройдіть тест по темі Рухи води в океані:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdtRjZnoIjvn9vbJNUOzcpJwBhq3cDhLF8HQC3xLcGlZ-e8fg/viewform.
Пересилайте скріншоти своїх результатів на classroom

пятница, 20 марта 2020 г.

20.03. 7- а клас географія
Тема Загальна характеристика клімату Євразії
https://m.youtube.com/watch?v=ZWdpDBxxukc
Води суходолу
https://m.youtube.com/watch?v=TbkHT3W7uWM
Д/з вивчити параграф 51, робота на контурній карті

четверг, 19 марта 2020 г.

Географія 6 клас тести на тему: Світовий океан. Властивості води:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeWFWmNQSODj2uJ1zfpHnkwbJCsiiWcH60YGU31gAIrOBZVJQ/viewform
Тестові завдання Євразія (7-А клас):
https://subject.com.ua/geographic/zno_2017/96.html
Перевірте свої знання, після опрацювання і вивчення тем 
Тестові завдання з історії України 5 клас
Тема: Історики, письменники і поети:
https://naurok.com.ua/test/istoriya-istoriki-pismenniki-ta-poeti-54723.html
Тема: Історичні праці про Україну та їхні автори: руські літописи та козацькі
https://naurok.com.ua/test/istorichni-praci-pro-ukra-nu-ta-hni-avtori-ruski-litopisi-povist-minulih-lit-litopiscya-nestora-ta-kozacki-litopis-samiyla-velichka-57980.html
Перевірте свої знання з Всесвітньої історії. Історії України. 6 клас:
Давній Рим

Хто й коли, за легендою, заснував Рим?

  1. Амулій
  2. Нумітор
  3. Ромул
  4. Рем
  5. 765 р. до н. е.
  6. 761 р. до н. е.
  7. 753 р. до н. е.
  8. 750 р. до н. е.

Як називали перших правителів Риму?

  1. Вождь
  2. Імператор
  3. Цар
  4. Фараон

Що покладено в основу латинського алфавіту?

  1. Клинопис
  2. Грецька грамота
  3. Давньоєгипетські ієрогліфи

Кому фактично належала реальна влада в Римській республіці?

  1. Сенатові
  2. Вищим магістрам
  3. Народним зборам

Коли почалася перша Пунічна війна?

  1. 264 р. до н. е.
  2. 241 р. до н. е.
  3. 218 р. до н. е.
  4. 201 р. до н. е.


Як називалися військові підрозділи римської армії?

  1. Агели
  2. Фаланги
  3. Легіони

Як називали рабів, яким давали зброю й примушували битися один з одним на смерть?

  1. Домашні
  2. Державні
  3. Гладіатори
  4. Храмові


Коли почалося найбільше в історії давнього світу повстання рабів під проводом Спартака?

  1. 73 р. до н. е.
  2. 73 р. н. е.
  3. 71 р. до н. е.

Хто уклав "союз трьох мужів" - тріумвірат?

  1. Луциній Красс
  2. Гай Марій
  3. Гней Помпей
  4. Корнелій Сулла
  5. Юлій Цезар


Хто із правителів Римської імперії не належав до династії Юліїв-Клавдіїв?

  1. Калігула
  2. Марк Тулій Цицерон
  3. Марк Антоній
  4. Нерон
  5. Гай Юлій Цезар

Кого з римських імператорів після смерті оголосили богом?

  1. Калігулу
  2. Нерона
  3. Веспасіана
  4. Траяна
  5. Марка Аврелія


Коли і де з'явилися перші християни?

  1. ІІ ст. до н. е.
  2. І ст. до н. е.
  3. І ст. н. е.
  4. Давня Палестина
  5. Єгипет
  6. Македонія

На території якого державного утворення зародилось християнство?

  1. Парфянського царства
  2. Римської імперії
  3. Вірменії

Який період свого розвитку переживала Римська Імперія в ІІІ ст. н. е.?

  1. Золотий вік
  2. Криза
  3. Громадянська війна

Хто з римських імператорів і коли легалізував християнство?

  1. 313
  2. 325
  3. 330
  4. Траян
  5. Константин І
  6. Нерон


В якому році відбулося перенесення столиці Римської Імперії до Константинополя?

  1. 313
  2. 330
  3. 476
  4. 478

В яких роках відбувалися вторгнення до "вічного міста" - Риму?

  1. 410
  2. 451
  3. 455
  4. 476

Який рік вважається роком загибелі Західної Римської Імперії, і хто був останнім імператором Риму?

  1. 455
  2. 476
  3. 410
  4. Одоакр
  5. Аецій
  6. Ромул Авгус
    т
Он-лайн гра для вивчення географії:
Пізнавально, корисно та цікаво!!!! Географія - мегацікава наука!
Для учнів 6-х та 7-х класів рекомендую!!!! Примножуйте свої географічні знання

вторник, 17 марта 2020 г.

Основи здоров'я 8 клас

Домашні завдання
13.03 параграф 16,17 опрацювати
20.03 параграф 18 вивчити
03.04 повторення тем параграф 14-18
Відеоматеріали
https://www.youtube.com/watch?v=WqBDvyuaNns
https://www.youtube.com/watch?v=0fcrmXR2eHc
https://www.youtube.com/watch?v=p0ORcQ2TMQU

Географія 7-А клас

Географія 7-А клас
Відеоматеріали
https://www.youtube.com/watch?v=6jjhgQxQjUg
https://www.youtube.com/watch?v=CiJ9bNeMhIw
https://www.youtube.com/watch?v=nRzp0jEBWrc
https://www.youtube.com/watch?v=vFoeUZjg-7Q
https://www.youtube.com/watch?v=4QJR15SG4-c
https://www.youtube.com/watch?v=c7lu9KkAT3Q
https://www.youtube.com/watch?v=MXlcHiXRoq4
Шановні учні цей сайт вчителя географії дуже корисний, там є і тести до тем і цікавий матеріал
https://geografiamozil2.jimdofree.com/головна/північна-америка/
Тести по темам:
https://geografiamozil2.jimdofree.com/%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0/%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8-6-7-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%B8/ (перевірте свої знання)!!!!!!
Домашні завдання
13.03 параграф 50 опрацювати, робота на контурній карті
17.03 параграф 51 опрацювати ,робота на контурній карті
20.03 параграф 52 опрацювати ,робота на контурній карті
24.03 параграф 53 опрацювати ,робота на контурній карті
31.03 параграф 54 опрацювати
03.04 параграф 55-56 опрацювати


основи здоров'я 6 клас

основи здоров'я 6 клас
17.03 повт. тем параграф 16-20
24.03  параграф 23 вивчити
31.03 параграф 24 опрацювати
Відеоматеріали
https://www.youtube.com/watch?v=DhaD_cKgFrA
https://www.youtube.com/watch?v=hsn5c-JlCqY


Домашні завдання з Всесвітньої історії.Історії України 6 клас

Домашні завдання з Всесвітньої історії.Історії України 6 клас
17.03 параграф 47 повторити, написати невеличке повідомлення про Цезаря (його діяльність)
19.03 параграф 48 вивчити, доповідь про правління Октавіана Августа
24.03 повідомлення про Римську імперію у 1-2 ст
31.03 повідомлення про місто Рим
02.04 параграф 48 і 50 опрацювати
Відеоматеріали
https://www.youtube.com/watch?v=9p7b7bm-u6E
https://www.youtube.com/watch?v=grMMeRVfua8
https://www.youtube.com/watch?v=pDZG8HJp-DE

Загальна географії 6 клас

 Географія 6 класи
Домашні завдання:
16.03 параграф 41 опрацювати, робота на контурній карті
18.03 параграф 42 вивчити
25.03 параграф 43 вивчити, ст. 173 питання 1-4 письмово
30.03 параграф 44-45 опрацювати
01.04  параграф 46-47 опрацювати
Відеоуроки та відеоматеріали до теми Гідросфера:
https://www.youtube.com/watch?v=7JUXr_Bpbtk
https://www.youtube.com/watch?v=fG3aSH4xplw&t=28s
https://www.youtube.com/watch?v=TGi8ZMI3uY8
https://www.youtube.com/watch?v=lXCwpxfVoV4
https://m.youtube.com/watch?v=c0zBpfXQWNY

Корисний сайт вчителя географії, де є і тести до тем, і різна географічна інформація
https://geografiamozil2.jimdofree.com/головна/північна-америка/
Тести по темам:
https://geografiamozil2.jimdofree.com/%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0/%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8-6-7-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D0%B8/

Домашні завдання з історії 5 клас

Домашні завдання
19.03 параграф 26 вивчити, підготувати невеличке повідомлення про видатного історика України;
26.03 параграф 27 вивчити
02.04 параграф 28 опрацювати, створити родове дерево
Відеоматеріали
https://www.youtube.com/watch?v=s3LtSvyypNQ
 Розробка уроку узагальнення « ІСТОРІЯ УКРАЇНИ В ПАМ’ЯТКАХ»
Мета: повторити, узагальнити, систематизувати знання учнів з теми «Історія України в пам’ятках», оцінити рівень навчальних досягнень учнів.
Тип уроку : урок узагальнення і тематичного контролю.
Хід УРОКУ
І. ПІДГОТОВЧИЙ ЕТАП
ІІ. ТЕМАТИЧНИЙ КОНТРОЛЬ
Виконання завдань.
« ІСТОРІЯ УКРАЇНИ В ПАМ’ЯТКАХ»
1. Оберіть рік хрещення Русі 
А) 985    Б) 988   В) 1253   

2. Який термін відповідає наведеному визначенню? 
Сукупність різноманітних знань та масових уявлень людей у суспільстві про спільне минуле. Здатність людської свідомості відтворювати минуле.
А) «Історичне джерело»    В) «Історична пам’ятка»
Б) «Історична пам’ять»     Г) Історія

3. Який термін відповідає наведеному визначенню? 
— один із різновидів пам'яток культури, визначні місця, пов'язані з важливими історичними подіями, з життям та діяльністю відомих осіб, культурою та побутом народів (будинки, споруди, місця бойових дій, масових поховань, інше).
А) «Правова пам’ятка»    В) «Історична пам’ятка»
Б) «Історична пам’ять»     Г) Історія
4. Поєднайте роки з історичними подіями
А) 1917–1921 рр.
Б) 1932–1933 рр.
В) 1939–1945 рр.
Г) 2013–2014 рр.



1) Друга світова війна;
2) Революція Гідності;
3) Українська революція. Формування національної державності;
4) визвольна війна українського народу під проводом Б. Хмельницького;
5) Голодомор як геноцид українського народу.



5. У яких твердженнях ідеться про Б. Хмельницького? 
1) Гетьман України;
2) охрестив Русь;
3) очолив визвольну війну українського народу;
4) був коронований;
5) створив українську козацьку державу - Військо Запорозьке (Гетьманщина).

6. Які пам’ятки історії  присвячені данному періоду
1) Княжа Русь-Україна     2) Козацька Україна     3) Новітня Україна

7.. Опишіть одну із пам’яток історії, (що вивчались на попередніх уроках) за визначеним планом. (3 б.)
1. Що це за пам’ятка? Який її вік? Де знаходиться?
2. Чим уславилася?
3. Чому ця пам’ятка є цінним історичним джерелом?
ІІІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

"Природознавство" 5 - ті класи

 "Природознавство" 5 клас: 
Домашні завдання;
13.03. параграф 32 опрацювати
16.03  повторення тем 27-32
20.03. параграф 33 ст.119 питання 1-3 письмово
23.03 параграф 34-35 опрацювати ст. 124 питання 4 * письмово
30.03 параграф 36-37 опрацювати, ст 137 пит.5 письмово
03.04 параграф 38-39 опрацювати

Відеоуроки та відеоматеріали з тем Різноманітність організмів:
https://www.youtube.com/watch?v=faMOZOARPIc
https://www.youtube.com/watch?v=dxpnVFbesUY
https://www.youtube.com/watch?v=lPspaNNLFpg
https://www.youtube.com/watch?v=-0aGkfcJync
https://www.youtube.com/watch?v=pWV0FuuVx9k
https://www.youtube.com/watch?v=096_0kEMkHM
https://www.youtube.com/watch?v=i3IkDNY-q5A
https://m.youtube.com/watch?v=6VppWybRx9k&t=1s